Aníbal Román es egresado de Ingeniería Civil Industrial. Cuenta con un magíster en Educación de la Universidad Católica de Chile y actualmente se encuentra realizando clases por hora en el Departamento de Ingeniería Geoespacial y Ambiental, específicamente en la asignatura Teoría de Sistemas. A la vez, se desempeña como profesional en el Centro de Integración Ingeniería y Sociedad de la Facultad de Ingeniería.
En esta oportunidad, ha desarrollado un proyecto que le ha permitido adjudicar un fondo PID, enfocado en apoyar el proceso de motivación y aprendizaje de estudiantes de primer año en dicha asignatura. Estos proyectos son impulsados por la Dirección de Pregrado de la Universidad de Santiago y buscan el desarrollo de propuestas que supongan un cambio significativo en el proceso educativo de las y los estudiantes.
La propuesta busca acercar la “Teoría de Sistemas” a contextos familiares para el estudiantado, a través de la observación del medio y de los contextos en los que se desenvuelven las y los integrantes del curso. En búsqueda de ese propósito, el docente espera generar instancias de conversación para identificar temáticas y construir el programa de la asignatura en base a lo analizado. “La idea es rediseñar la asignatura de manera que el pensamiento sistémico quede definido como algo observable: qué debería hacer un estudiante para que yo pueda afirmar que lo desarrolló, en qué tarea lo va a mostrar, y con qué criterios lo voy a juzgar”, detalla Román.
Lo anterior implica comenzar con una revisión sistemática de literatura y desarrollar análisis de casos e instrumentos de evaluación para el curso. Adicionalmente, la metodología se apoyará en el uso de las herramientas digitales y apoyos acotados de inteligencia artificial.
En cuanto a los resultados esperados, Román espera que exista una comprensión hacia desempeños observables “que construyan modelos coherentes, interpreten dinámicas completas y argumenten decisiones de intervención a partir de esas conclusiones”. A la vez, declara que este PID contará con tres productos concretos, una secuencia didáctico-evaluativa contextualizada, una rúbrica analítica y un protocolo de aplicación con orientaciones de implementación.
La Facultad de Ingeniería felicita la propuesta del docente Aníbal Román, que apunta a fortalecer una enseñanza contextualizada, participativa y vinculada a los desafíos actuales.
