La Dra. Lorena Delgado, del Departamento de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería, adjudicó proyecto de Innovación Docente (PID) para abordar un desafío que hoy resulta fundamental en la formación de ingenieros: aprender a utilizar tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial y la robótica social, con un propósito claro y centrado en las personas.
Los proyectos de Innovación Docente constituyen un aporte al proceso educativo y buscan mejorar cualitativamente la enseñanza y los resultados de aprendizaje del estudiantado de la Universidad de Santiago de Chile. En esta oportunidad, la Facultad de Ingeniería adjudicó 5 de este tipo de proyectos por parte de la Vicerrectoría Académica.
Uno de ellos pertenece a la Dra. Delgado, quien señala que “con frecuencia la tecnología termina convirtiéndose en el objetivo del proyecto, cuando en realidad debería ser el medio para resolver problemas relevantes de la sociedad. En esta iniciativa buscamos precisamente cambiar esa perspectiva. Los estudiantes trabajarán sobre desafíos sociales reales donde la IA y la robótica son herramientas para generar impacto, pero nunca el fin en sí mismo. Al mismo tiempo, el proyecto responde a otra necesidad importante en la educación en ingeniería: preparar a los estudiantes para gestionar el fracaso como parte del proceso de diseño e innovación”.
El nombre del proyecto es: «Implementación de un entorno de aprendizaje basado en el fracaso (fdl) con robots sociales de código abierto para el fortalecimiento de competencias de diagnóstico en estudiantes de ingeniería industrial».
En el desarrollo de cualquier proyecto tecnológico aparecen errores, hipótesis equivocadas, decisiones que deben replantearse y soluciones que no funcionan como se esperaba. “Sin embargo, la formación tradicional suele evaluar únicamente el resultado final, dejando poco espacio para aprender de esos procesos. Mediante una metodología de aprendizaje basada en el fracaso, los estudiantes desarrollarán competencias para diagnosticar problemas, analizar causas, trabajar colaborativamente, iterar soluciones y tomar decisiones fundamentadas en contextos de incertidumbre. Más que enseñar robótica o inteligencia artificial, queremos formar profesionales capaces de comprender cuándo una tecnología realmente aporta valor y cuándo no. El verdadero aprendizaje ocurre cuando el estudiante entiende que la innovación no consiste en incorporar la última tecnología disponible, sino en generar soluciones pertinentes para las necesidades de las personas y de la sociedad” agregó la académica.
Aporte y legado del Laboratorio de Emprendimiento e Innovación (LEIND)
La principal fortaleza del proyecto es que logra transformar años de experiencia acumulada en el Laboratorio de Emprendimiento e Innovación (LEIND), en una experiencia de aprendizaje real para los estudiantes de Ingeniería Industrial. “Durante los últimos años hemos desarrollado diversos proyectos de robótica social e inteligencia artificial con un fuerte propósito social, enfrentándonos
a desafíos técnicos, metodológicos y humanos que forman parte del proceso natural de innovar. Esa experiencia constituye hoy el principal valor del curso” agrega la Dra. Delgado. Lo innovador de esta propuesta es que utiliza el fracaso como una herramienta pedagógica.
“En lugar de presentar únicamente casos exitosos, invitamos a los estudiantes a enfrentarse a problemas reales surgidos durante el desarrollo de proyectos de robótica social del laboratorio. A partir de esos desafíos deberán diagnosticar, analizar y proponer soluciones, desarrollando competencias técnicas, pensamiento crítico y capacidad de innovación. En el ámbito de la innovación solemos decir que «fracasar rápido permite aprender más rápido». Sin embargo, ese concepto pocas veces se vive dentro del aula. Este proyecto busca precisamente cambiar esa lógica, generando un entorno seguro donde equivocarse no sea motivo de frustración, sino una oportunidad para aprender, cuestionar supuestos, iterar soluciones y desarrollar resiliencia frente a la incertidumbre”.
Como investigadora en innovación y directora de LEIND, la Dra. Delgado ha comprobado que las mejores ideas rara vez nacen perfectas. Surgen después de múltiples iteraciones, de probar, ajustar y volver a intentar. “Queremos que nuestros estudiantes vivan esa experiencia antes de enfrentarse al mundo profesional, comprendiendo que innovar implica gestionar la incertidumbre, aprender de los errores y mantener una actitud creativa frente a problemas complejos. Confiamos profundamente en el talento de nuestros estudiantes. Este proyecto les permitirá poner en práctica los conocimientos adquiridos durante su formación y demostrar que la creatividad, el análisis crítico y la capacidad de resolver problemas siguen siendo las competencias que diferencian a un ingeniero, incluso en un escenario cada vez más influenciado por la inteligencia artificial”.
Aporte a una mejor formación en ingeniería
La aparición de la IA ha transformado profundamente la forma en que se enseña y aprende la ingeniería. Como académica, este cambio representa tanto una enorme oportunidad como un desafío permanente. Considera que la IA es una herramienta extraordinariamente poderosa, pero le preocupa cuando los estudiantes la utilizan como sustituto del pensamiento crítico en lugar de emplearla como un apoyo para potenciar sus capacidades. “Desde mi experiencia en innovación y en el desarrollo de proyectos tecnológicos interdisciplinarios, estoy convencida de que el verdadero valor seguirá estando en las personas: en su capacidad para formular buenas preguntas, comprender problemas complejos, trabajar colaborativamente, tomar decisiones éticas y generar soluciones con impacto social”.
Este curso busca precisamente fortalecer esas competencias. Al enfrentar a los estudiantes con situaciones reales de fracaso dentro de proyectos tecnológicos, se les invita a analizar, reflexionar, experimentar y construir nuevas alternativas. “Queremos que desarrollen una actitud crítica frente a la tecnología, entendiendo que ninguna herramienta reemplaza el juicio profesional ni la creatividad propia del ingeniero. Además, esperamos generar espacios de discusión sobre el papel que debe desempeñar la inteligencia artificial en la ingeniería del futuro. ¿Qué decisiones deben seguir siendo humanas? ¿Qué tareas pueden ser apoyadas por la IA? ¿Cómo asegurar que el desarrollo tecnológico responda a principios éticos y a necesidades reales de la sociedad?. Estas son preguntas que consideramos esenciales en la formación de las nuevas generaciones de ingenieros”.
Su expectativa es que este curso no solo entregue conocimientos sobre robótica social e inteligencia artificial, sino que contribuya a formar profesionales capaces de utilizar estas tecnologías de manera crítica, responsable y estratégica, poniendo siempre a las personas y al impacto social en el centro de las soluciones que desarrollen. “Ese es, a mi juicio, el tipo de ingeniería que el mundo necesita hoy”.
La Facultad de Ingeniería felicita a la Dra. Delgado por adjudicar una innovación que aportará a una formación en ingeniería más vinculada, colaborativa y enfocada en la solución de problemas de la sociedad. Por último, es importante relevar que este proyecto fue creado en colaboración con el profesor por hora Christopher Cáceres, quien trabaja en el LEIND y actualmente desarrolla su tesis doctoral bajo esta misma temática de la robótica social.
Por: Macarena Polanco G.
